翻轉課堂介紹

  “傳統課堂”：老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。

   “翻轉課堂”：就是把傳統教學結構顛倒重組，改變了傳統課堂結構、以教師為中心的傳統教育理念和集體教學的傳統流程。翻轉課堂是，以學生為中心，學生小組討論、自主探究為主線，教師輔助指導來完成課堂教學。

     其結果是：有效提升學生自主學習能力，拓寬學生思維能力，最終提高學生探索和解決問題的能力。

翻轉課堂VS傳統課堂

  傳統課堂：學習知識在課堂中，內化知識在課堂外。

翻轉課堂——課前學習，課上互動

顛覆傳統！打破邊界！各個擊破！讓學習變得更簡單

設計理念

  （1）建構主義教學理論，學習者的知識是在一定的情境下，借助他人的幫助，如人與人之間的協作、交流、互換必要的信息等，通過意義的建構而獲得的。理想的學習模式應當包括探究、協作討論、整合、深化和反思等步驟。

  （2）web3.0時代，基于用戶個性化需求和行為的雙向互動平臺

產品介紹——翻轉課堂系列

  奧派翻轉課堂教學平臺以構建學習理論為依據，融合“翻轉課堂”教學理念，課中教學引入小組討論、頭腦風暴等多種教學方法，設計研發適用于不同課程的智能、高效互動的教學產品?；谠朴嬎?、大數據、移動互聯網等信息化技術，實現O2O平臺化教學、教學過程數據化、移動化教學。

  翻轉課堂教學平臺要打造創新交互翻轉課堂體驗室。該體驗室中配置86寸智能大屏，可以配置六邊形或者可隨意挪動的桌椅，方便分組討論，學生通過手機就可以和大屏進行實時信息交互展示。

產品介紹——公共政策診斷分析軟件

    公共政策診斷分析軟件是市面上首款突破傳統教學模式，采用翻轉課堂模式指導學生診斷分析公共政策的教學軟件。該軟件是首款使用專業公共政策分析工具（多源流模型、利益相關者模型、史密斯模型等13種）指導學生分析政策案例的軟件。系統中以微課為導入點，提供學生課下手機端學習資料。課上教師使用工具指導學生以小組形式討論分析案例問題，交流討論、分享觀點，師生之間使用手機和智能大屏充分互動，最大程度活躍課堂氣氛，從而達到翻轉課堂雙向互動交流的效果。

產品介紹——課堂流程

  課前：教師在PC端開啟實驗案例，學生使用手機端學習微課并完成作業。

  課上：教師組織學生針對問題進行小組討論，組間博弈、診斷小結等環節，使用手機和大屏進行實時交互。

  課后：學生在手機端提交反思學習的成果。

產品介紹——主要功能

產品介紹——大屏授課端界面

產品介紹——主要功能

產品介紹——特色功能

課時安排

產品特色

教學價值

翻轉課堂系列產品產生的教學價值：